다름을 이해하는 교실 속 통합교육
과정소개
| 연수대상 | 교원(어린이집/유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교) 및 교육전문직 | 모집인원 | 기수별 300명 |
|---|---|---|---|
| 학습목표 |
1. 통합교육의 필요성과 사회적 의미를 이해할 수 있다.
2. 특수교육이 필요한 장애아들의 요구와 특성을 이해할 수 있다. 3. 장애아와 비장애아들을 함께 배려하는 효과적인 수업 방안을 계획할 수 있다. |
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| 학습개요 |
다년간 현장에서 근무해오며 쌓은 강사의 경험을 바탕으로 현직의 일반교사들에게 장애아를 바라보는 시각과 이해를 올바르게 정립시키고 유형에 맞는 해답을 찾도록 하는데 중점을 두었다.
특수교육을 전공하지 않았음에도 장애아동을 지도하여야하는 어려움과 통합교육의 필요성을 느끼는 일반교사가 장애가 있는 아이를 이해하기 위한 기본적인 지식부터 장애아와 함께 수업을 효과적으로 운영하기 위한 방법, 학급 학생들에게 장애아를 이해하고 수용하도록 지도하는 방법을 익힐 수 있도록 구성하였다. |
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학습목차
모든 아이가 함께 하는 교육
- 1강장애 학생의 수용과 통합을 위한 새로운 시각
- 2강우리나라의 특수교육과 관련 서비스의 이해
- 3강교사가 알아야 할 특수교육 관련 제도와 정책
장애학생의 특성 이해하기
- 4강시각장애 학생 이해하기
- 5강청각장애 학생 이해하기
- 6강지적장애 학생 이해하기
- 7강자폐성 장애 학생 이해하기(1)
- 8강자폐성 장애 학생 이해하기(2)
- 9강ADHD 학생 이해하기
- 10강학습장애 학생 이해하기
- 11강지체장애 학생 이해하기
장애학생을 배려한 교수-학습 방법
- 12강교수-학습 활동에서의 장애학생의 참여
- 13강통합을 지원하는 특별한 ICT, 보조공학 알아두기
- 14강장애를 배려하는 보편적 학습설계(UDL)원리
- 15강보편적 학습설계 방법에 의한 수업 사례
일반학생의 장애 인식 개선 활동 계획하기
- 16강시각장애에 대한 인식 개선 활동 계획하기
- 17강청각장애에 대한 인식 개선 활동 계획하기
- 18강지적장애에 대한 인식 개선 활동 계획하기
- 19강자폐성장애에 대한 인식 개선 활동 계획하기
- 20강ADHD에 대한 인식 개선 활동 계획하기
- 21강학습장애에 대한 인식 개선 활동 계획하기
- 22강정서장애에 대한 인식 개선 활동 계획하기
- 23강지체장애에 대한 인식 개선 활동 계획하기
사례중심으로 살펴보는 통합학급 운영 방안
- 24강장애학생 학부모와의 관계 맺음
- 25강장애학생의 문제행동에 대처하기
- 26강통합학급에서의 생활지도 방안
- 27강장애학생과 관련한 일반교사의 업무처리
- 28강특수교육 교사와의 협력과 특수학급의 이해
유용한 정보
- 29강자주 묻는 질문과 오해(1)
- 30강자주 묻는 질문과 오해(2)
연수일정
| 신청종료 | 연수기간 | 이수증 공개 | |
|---|---|---|---|
|
~ 2026년 10월 19일 (Mon)
(추가접수) |
2026년 10기 1차 직무연수 2026년 10월 6일 (Tue) ~ 2026년 11월 2일 (Mon) |
28일 | 2026년 11월 3일 (Tue) |
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~ 2026년 10월 19일 (Mon)
(추가접수) |
2026년 10기 2차 직무연수 2026년 10월 13일 (Tue) ~ 2026년 11월 9일 (Mon) |
28일 | 2026년 11월 10일 (Tue) |
| ~ 2026년 10월 19일 (Mon) |
2026년 10기 3차 직무연수 2026년 10월 20일 (Tue) ~ 2026년 11월 16일 (Mon) |
28일 | 2026년 11월 17일 (Tue) |
| ~ 2026년 10월 26일 (Mon) |
2026년 10기 4차 직무연수 2026년 10월 27일 (Tue) ~ 2026년 11월 23일 (Mon) |
28일 | 2026년 11월 24일 (Tue) |
| ~ 2026년 11월 2일 (Mon) |
2026년 11기 1차 직무연수 2026년 11월 3일 (Tue) ~ 2026년 11월 23일 (Mon) |
21일 | 2026년 11월 24일 (Tue) |
| ~ 2026년 11월 9일 (Mon) |
2026년 11기 2차 직무연수 2026년 11월 10일 (Tue) ~ 2026년 11월 30일 (Mon) |
21일 | 2026년 12월 1일 (Tue) |
| ~ 2026년 11월 16일 (Mon) |
2026년 11기 3차 직무연수 2026년 11월 17일 (Tue) ~ 2026년 12월 7일 (Mon) |
21일 | 2026년 12월 8일 (Tue) |
| ~ 2026년 11월 23일 (Mon) |
2026년 11기 4차 직무연수 2026년 11월 24일 (Tue) ~ 2026년 12월 14일 (Mon) |
21일 | 2026년 12월 15일 (Tue) |
| ~ 2026년 11월 30일 (Mon) |
2026년 12기 특별(2주) 1차 직무연수 2026년 12월 1일 (Tue) ~ 2026년 12월 14일 (Mon) |
14일 | 2026년 12월 15일 (Tue) |
| ~ 2026년 11월 30일 (Mon) |
2026년 12기 1차 직무연수 2026년 12월 1일 (Tue) ~ 2026년 12월 21일 (Mon) |
21일 | 2026년 12월 22일 (Tue) |
| ~ 2026년 12월 7일 (Mon) |
2026년 12기 2차 직무연수 2026년 12월 8일 (Tue) ~ 2026년 12월 28일 (Mon) |
21일 | 2026년 12월 29일 (Tue) |
평가방법
| 평가방법 | 내용 | 배점 | 이수조건 |
|---|---|---|---|
| 합계 | 100점 | 총점 60점 이상 | |
| 온라인 강의 | 진도율 | 0점 | 90% 이상 진도율 |
| 온라인 평가 | 온라인시험 | 60점 | |
| 의견등록 | 40점 | ||
| 출석평가 | 지필평가 | 없음 | |
*이수 기준 : 진도율 90% 이상 & 총점 60점 이상. 두 조건을 모두 충족해야 이수 가능합니다.
연수후기
선생님들의 또 다른 평가
역량강화
생활지도
방법
수업적용
인문소양
업무활용
학급운영
필수의무연수
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BEST 공감하는 통합교육서** 선생님 2014-08-05
26년 교직생활에 7명의 장애학생들을 맡아보면서 여러번 60시간이상의 특수교육 연수를 받았지만 이번 연수처럼 감동적이고 실질적인 연수를 받은 것은 처음인 것 같습니다. 강사의 오랫동안 쌓인 실제와 이론의 내공들이 와 닿았고 그동안 궁금했었던 부분들이 많이 해소되었습니다. 지금도 3살에 머문 지능을 가진 1학년 지적아동을 맡고 있는데 연수받는 동안 이 아이가 지적장애뿐 아니라 자폐증도 있는 중복장애아라는 것을 알았습니다. 순수한 우리반 아이들이 피터팬 역할도 잘해주고 소통이 나름 천천히 이뤄지고 있고 여러 문제상황에서도 부모님들의 이해와 아이들의 사랑으로 통합이 그런대로 이뤄지고 있다고 봅니다. 2학기에는 배운 내용들을 잘 적용시켜서 실천해보려고 계획하고 있습니다.
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BEST 문제를 이해하려는 마음의 출발** 선생님 2014-11-13
그 동안 맡았던 많은 아이들 중 특히 나를 힘들게 했던 아이들이 떠오르는 연수였습니다.
장애아도 그렇지만 일반적인 학교 생활에서 나를 힘들게 했던 아이들도 나름 이유가 있었음을 더욱 공감하게 되는 연수 였습니다.
특히 일방적인 강의가 아니고 실제 선생님들이 현장에서 겪은 이야기들을 쌍방 소통식으로 명쾌하게 풀어 주시는 것이 더욱 좋았습니다.
선생님들이 모두 한 번 쯤은 꼭 들어보아야 할 연수라고 생각됩니다. 감사합니다.
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통합교육에 실질적으로 도움이 되는 연수한** 선생님 2026-10-14
통합교육의 필요성과 사회적 의미에 대해 알게 되었으며, 특수교육이 필요한 장애아들의 요구를 통해 효과적인 수업 방안을 모색할 수 있게 되었습니다.
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좋은 교육오** 선생님 2026-10-01
많은 도움이 되는 교육이었습니다.
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현장에서 유용하게 적응 할 수 있는 부분을 안내해 주셔서 감사합니다!서** 선생님 2026-08-23
현장에서 유용하게 적응 할 수 있는 부분을 안내해 주셔서 감사합니다! 도움이 많이되었습니다.
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많은 생각들을 할 수 있었던 좋은 강의곽** 선생님 2026-07-17
완전통합을 하고 있는 학생을 담임하고 있습니다. 성품이 온순하고 차분하여서 친구들과 별다른 문제 없이 학교 생활을 하는 편이나 학습 활동시 또래 아이들보다 이해력이나 학습 속도면에 있어서 차이가 있어 함께 수업하는 것에 있어서 쉽지 않다는 것을 자주 느꼈습니다. 특수교사와의 협력수업이 아닌 일반교사인 담임이 홀로 감당해야 하는 환경에서 어떻게 도움을 줄 수 있을지 늘 고민이었습니다. 30강이라는 긴 시간의 강의를 들으며 아이, 학부모 그리고 아이에게 어떤 교사가 되어야 할지 생각들을 정리하며 다시금 힘을 낼 수있었던 것 같습니다.
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통합학급 학생 이해에 도움임** 선생님 2026-06-10
별 기대 없이 들었는데, 생각보다 학생들을 어떻게 이해하고 접근해야할지 감이 조금 온 것 같다. 중복장애 복합장애는 말로만 들었지 처음 보는 사례라서 신기하고, 여전히 우리 나라 변화가 많이 필요하고, 제도적인 지원이 많이 필요함을 느꼈다. 열정적인 강사선생님께 감사드린다.
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통합학급 교육은 왜 특수교육전공자가만 하는가최** 선생님 2025-12-10
통합학급 할때 60시간 이상 연수를 받으라고 해서 듣게 되었다. 근데 벌써 여러번 통합학급을 맡게 되어 연수를 많이 들었다. 모든 연수의 강사가 특수교육전공자이다. 그러다 보니 특수학급, 특수교사를 기준으로 이야기를 한다. 물론 특수학급에서는 그렇게 할 것이다. 하지만 일반 초등교사는 해당 학급의 교육과정도 운영해야하고 생활지도도 해야하며 각종행사들도 한다. 그리고 한 학급에 20명이 넘는다. 통합학급 담임이 특수학급 운영처럼 하기를 기대하는가? 20명이상의 비장애학생을 가르치고 교육과정을 운영하는 것만 해도 벅차다. 4학년 담임교사는 4학년 교육과정을 따라 올 수 있는 학생을 대상으로 학급을 운영하는 역할이 주어져 있다고 생각한다. 물론 잘 참여할 수 있는 특수학생도 있지만 무리한 통합으로 인해 학급 운영이 힘들어지는 것은 온전히 담임교사에게 책임을 돌린다. '이것도 해봐라. 저것도 해봐라. 이것이 잘못이다' 일반학급을 운영하고 있는 담임교사에게 바라는 것이 너무 많다. 할일은 산더미 같은데 수업에 참여할 수 없는 특수학생들을 통합시켜놓고 죄책감을 담임교사가 떠 안은 경험이 많다. 특수교육전공자 강사들이 특수학급을 기준에 놓고 통합학급 교육을 하니 현실성이 떨어진다고 생각한다.
물론 강사님의 특수교육에 대한 이야기나 방법, 이론등에 대한 강의는 훌륭했지만 대상에 맞는 교육이 아니라고 생각한다.더보기 접어두기 -
다름을 이해하는 교실 속 통합교육유** 선생님 2025-12-08
통합반을 운영하는 교사 입장에서 많은 도움이 되는 연수였습니다.
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통합학급 담임교사로서임** 선생님 2025-12-04
4년간 통합학급 담임교사로서 장애학생들과 생활해왔습니다. 10여년 전 대략적으로 이론적으로 배웠던 것을 다시 한번 살펴보게 되어서 좋았습니다. 실제 학급에서 자폐,다운증후군, 학습발달, 저시력, 청각장애, 지체 장애 학생들을 두루 가르치다보니 장애 학생 자체에게 가르치는 학습은 좀 어렵고 반 학생들에게 함께 어울려 사는 법에 더욱 집중하게 되었습니다. 이 교육과정에서는 ADHD학생도 장애의 한 부분에 넣어주셨는데요. 진짜 멀쩡한 듯 하지만 3년간 학습장애와 충동성 조절장애개 있는 ADHD학생을 억지로 잡고 가르치려 했던 모든 활동을 내려놓고 최근에는 그냥 있는 그대로 받아들이고 넘어가니 제가 오히려 살 것 같습니다. 장애로 인정하면 평안합니다.
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교실 통합교육정** 선생님 2025-11-26
교실 속 통합교육에 대해 많은 것을 배웠습니다
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신경다양성의 관점에서정** 선생님 2025-11-02
특수교육대상자를 교실에서는 어떻게 바라보고 있을까? 장애의 범위와 유형이 다양함에도 불구하고, 특수교육대상자라는 이름으로 일반화하고 있지는 않은지 돌이켜보는 계기가 되었다. 요즘 신경다양성의 관점에서 특수교육대상자를 바라보고, 장애유형별, 개인별 맞춤형 교수학습 방법을 알리고 있는 현장 교사들이 늘고 있다는 점은 고무적이다. 그리고 이러한 관점을 갖고 있는 교사를 만나는 것도 학생이나 학부모에게 큰 행운일 수 있다. 그 행운을 특별한 학생이나 학부모만 갖게 되는 것이 아니라 대한민국의 어떠한 선생님을 만나더라도 경험할 수 있는 당연하면서 값진 것이 되었으면 좋겠다. 대한민국에서 학습장애로 판정받는 기준이 매우 낮은데, 선진국처럼 학습으로 어려움을 겪고 있는 많은 학생들(경계선 지능 포함)을 위한 보편적 서비스가 확대되기를 희망한다.
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